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聊城教育

家長課堂:兒子厭學我一籌莫展

【導語】:孩子本來是父母的夢想、未來的希望。父母把人世間最無私的愛奉獻給了孩子,但是卻沒有得到良好的效果。到底是孩子的問題還是父母在教育孩子的理念上陷入了誤區?面對孩子的教育,很多父母有一種無力感。

  孩子本來是父母的夢想、未來的希望。父母把人世間最無私的愛奉獻給了孩子,但是卻沒有得到良好的效果。到底是孩子的問題還是父母在教育孩子的理念上陷入了誤區?面對孩子的教育,很多父母有一種無力感。

  趙女士來電說:“兒子厭學,我一籌莫展……”專家怎么看?從中我們能受到什么啟發?

  講述

  趙女士(初一學生家長)

  一提學習我和兒子不歡而散

  我是一個單親媽媽,和孩子他爸在一年多前分開了。兒子跟我,今年13歲,上初一。記得當年兒子降生后,我們一家人滿心歡喜。和大多望子成龍、望女成鳳的父母心情一樣,從兒子兩歲開始,我就奔波著送他進早教班,讓他學彈琴、學繪畫……我恨不得把最美好的東西都呈現給兒子。

  但是我發現,這一切,并沒給兒子帶來什么快樂,相反,他表現得很不開心。那時,我沒有過多去考慮兒子的感受,因為我想的就是盡力去為孩子創造良好的教育條件?,F在想來,或許兒子從幼兒園時期就開始厭學了。

  上了小學,兒子對學習依然熱衷不起來,學習成績勉強維持在中游水平。剛上一年級時,老師反饋說兒子上課特別好動。我擔心兒子得了多動癥,還帶他去醫院檢測。結果我被醫生罵了一通,因為所有的數據都很正常,兒子的智商甚至比一般的孩子都高。

  盡管幾年就這樣“坑坑洼洼”過去,但兒子終究長大了。這個學期,他升入了中學,進了一所校風還不錯的學校。

  或許是每個人成長的家庭環境不同所致,在對待兒子的教育上,我和他爸爸總是不搭調,這也是導致我們之后分開的重要原因。他爸爸的觀念是,讀了書也沒有什么用,一個人只要有一技之長,今后在社會上也一樣能立足。所以,對兒子的學習,他從來沒有什么要求??晌也贿@么認為,父母對我們兄妹的教育就是要好好學習,天天向上。我們家的人一直都比較要強。因此,我也希望兒子積極、上進、好學,但兒子離我期望的目標似乎很遠。

  開學兩個月了,我感覺兒子學習一點也不用心,老師也說他有點吊兒郎當,作業出錯率很高。老師發短信告訴我說兒子的計算基礎比較差。上周日,我額外給孩子布置了一份數學作業,他只做了1/4,而且出錯率80%,這讓我相當生氣。那天我摔門而出,把兒子一個人留在家。之后,兒子掛電話給我說:“媽媽回家吧,你以后不用再管我,我自己一定會好好學習的?!?/p>

  我愿意再相信兒子一次。周一、周二,連續兩天,兒子表現得不錯,可到了周三,他又故態復萌。周四一早,我再也控制不住自己,告訴兒子說“既然你不愛學習,那你從今天開始就不用去學校了……”

  那天我不讓兒子出門,可兒子堅持說他喜歡學校,雖然他不愛學習,但他喜歡學校里有很多玩伴。不知道是不是他爸爸“讀書無用論”的觀念影響著兒子。聞訊而來的我媽媽和哥哥做了兒子的“救兵”,我筋疲力盡……

  只要講到學習,我和兒子就不歡而散。兒子說我老是逼他學習,他說“學習傷了我和媽媽的感情”??墒?,現在的應試教育怎么離得開學習,怎么離得開成績?我是不是鉆進什么怪圈了?其實我也不想這樣。

  我問兒子心里到底怎么想,可兒子不愿意和我溝通,他說如果說了媽媽會生氣。眼看著兒子每天上學放學,好像也在讀書,但收效甚微,我感覺很崩潰,真想聽之任之了。

  點評

  林贊歌(集美大學心理咨詢中心副主任)

  過度介入孩子學習成長

  每個孩子學習成長都有自己的規律。上述個案,體現了家長在把握孩子學習成長規律和科學介入出現節點問題,這必然伴隨出現孩子學習適應性問題。

  目前,不少家長對于孩子學習成長要么過于介入,要么不聞不問,這已成為導致孩子學習出現問題的一個普遍現象。

  “望子成龍,望女成鳳”是普天下父母的愿望。但在現實生活中,往往事與愿違。我們不難發現,不少父母對孩子期望越高,失望也越大。最終,孩子不高興,家長也不開心,因為學習,原本良好的親子關系支離破碎。

  孩子生來都有顆向上向善的心,他們也渴望優秀,希望成績好,盼望獲得父母老師的表揚與肯定,可最終不愛學習或成績不好一定是許多因素綜合作用的結果。

  上述趙女士的兒子出現的學習問題,主要基于以下幾個原因:

  一是孩子對學習產生厭倦,從而引發學習困難綜合癥。由于他無法專注學習,因此也無法做到樂學、愛學,導致學習過程失誤多,并有逃避學習的想法,更談不上好的學習習慣和學習方法的養成。

  二是母親教育方法不當,雖盡力但無效。母親在教育孩子的過程中,忽視孩子好玩的本性,過于介入,過早讓孩子參加各種培訓班,讓孩子本應該是快樂的童年時光充斥著各種培訓補習,將孩子學習的樂趣消耗殆盡。在孩子學習出現倦怠時,又操之過急,單一的說教管教,顯然不會有效果。

  三是中小學學習本身是一件十分單調和枯燥的事情。應試教育讓孩子的學習演變為以功利性為目的,學習成績成為學校老師和家長對孩子學習好壞的唯一評價標準。這種評價標準很容易挫傷學習有困難或學習成績不好學生的自尊心,導致他們自暴自棄。

  另外,孩子從小學到初中,面臨巨大變化,不僅要適應新環境、新的人際關系,而且初中的學習方式、學習內容、學習方法完全不同于小學,也需要孩子不斷適應與挑戰。在這個過程中,有些孩子會出現學習成績下滑等問題。而上述孩子的父母離異,對孩子的情緒情感造成一定傷害也會影響孩子的學習成績。

  建議

  蹲下身來多傾聽多激勵

  林贊歌老師建議,父母要與孩子共同處理面臨的問題:

  1.遵循孩子的發展規律,了解孩子在不同成長階段的生理、心理特點以及孩子自身的個性特點因材施教,切忌盲目跟風,更切忌功利性培養孩子,切忌為了滿足自己的虛榮心將自己的意愿強加給孩子。

  2.家長主動傾聽孩子的心聲,了解孩子真實的想法。面對孩子成長過程中遇到的問題,家長要蹲下身子,換位思考,真正從有利于孩子成長成才、做個快樂的人出發,并陪伴孩子一起尋找解決問題的辦法。

  3.注意培養孩子的學習興趣,多采用激勵的方式或孩子樂于接受的學習方式,幫助孩子提升學習興趣。

  對于有利于提升孩子學習興趣的方法,要及時強化固定下來。切忌簡單提要求或重復嗦說教,避免孩子因逆反心理作用而降低學習興趣。

  4.合理安排孩子的學習與休息時間,對于學習專注力不夠強的孩子,可采取一些合適的方法幫助孩子提升專注力。如分段訓練法、陪伴法、效率提高法等。

  對孩子取得些許進步要及時鼓勵及時強化,讓孩子在學習過程中感受到學習的意義與價值,松弛有度,變“要我學”為“我要學”。

  5.指導孩子補缺補漏樹立自信心。將學習中出現的問題與困難及時補上,可以家長自己補,或請學校老師給孩子補課。當孩子的學習成績提高后,對學習也就不會那么畏懼,自然而然也就不會那么討厭學習。

  6.建立良好的親子關系、和諧的家庭氛圍,讓孩子身心健康、心情愉悅投入到學習中去。情緒也是影響孩子專注學習的一個重要因素,良好的親子關系、和諧的家庭氛圍有利于促進孩子專注學習。

  孩子進入初中,父親的角色在孩子成長過程中極其重要。本文中孩子父母離異,對孩子已經造成一定傷害,但今后不管怎樣,父親與母親對孩子的愛、關心盡量都能夠讓孩子感受到父母雖然分開,但對他的愛不變。父親要多創造機會關心孩子的成長,不要因分開而不聞不問。

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